笑话通过师生对话制造了双重反转：首先老师承诺让作业变薄四分之一时，暗示可能删减内容，但实际采取撕参考答案的荒诞方式，既突破常规教学逻辑又暗讽形式主义教育；其次撕答案的行为表面减轻厚度，实则加重学生负担，在戏谑中精准捕捉到学生面对参考答案被没收时的崩溃感。语言简洁利落，从抱怨到反转仅用三个话轮完成，撕纸动作的强画面感增强了荒诞效果，符合学生群体对暑假作业的集体记忆，同时保持了冒犯边界的把控——未攻击具体个体而针对普遍教育现象。