该笑话通过方言传染的荒诞设定完成双重反转，先以老师焦虑口音蔓延制造紧张感，随后用老师被反向同化的自嘲式投降打破预期。'格老子'等方言词汇精准构建地域喜感，幼儿园师生集体带跑偏的场面既暗合'近朱者赤'的生活经验，又夸张到突破现实逻辑形成反差萌。最后老师放弃治疗的摆烂态度与初始焦急形成完美呼应，符合'压力通过荒诞解构释放'的幽默机制，且结尾对方言腔的戏谑处理未触碰冒犯边界，完成度较高。