该笑话通过老师删除游戏快捷方式的荒诞行为制造了预期违背，符合‘安全地打破规则’的幽默本质。场景设定在计算机课堂，学生群体的代入感较强，快捷方式与程序本体区别的技术常识形成了天然的知识门槛笑点。老师‘恶狠狠删图标’的行为既体现了对数字产品认知错位的时代特征，又通过夸张手法完成了无害的冒犯。但笑点存在两处局限：一是依赖‘快捷方式≠程序’的特定知识可能过滤部分受众，二是‘老师不懂电脑’的梗略显陈旧，导致反转惊喜阈值不足。整体在共鸣度和意外性上达到基本幽默效果，但缺乏让人忍俊不禁或想主动传播的强烈冲动。