该笑话通过谐音双关制造了预期违背的喜剧效果。'眼镜蛇'的生物名称与学生将其字面理解为'戴眼镜的蛇'形成错位，这种对专业术语的童真式曲解制造了荒诞感，符合儿童认知视角下的逻辑断裂幽默。回答简洁有力且具有动作画面感（'打破眼镜'），在师生问答的反差中完成三翻四抖的节奏，同时规避了冒犯性。但受限于单层谐音梗的结构，在创新性和延迟回味维度略有欠缺。