该笑话通过年级轮替的循环逻辑制造荒诞感，利用学生群体对值日制度的共同经验建立共鸣。校长用看似合理实则矛盾的安排（高三学生次年已毕业）制造预期违背，结尾暗藏对官僚主义规则的反讽。语言结构简洁，采用典型的三段式递进（高一/高二/高三），但在反转力度上稍显薄弱，未能突破常见校园笑话的套路。讽刺角度触及教育制度但未深入，在冒犯边界和惊喜阈值上保持安全范围，符合学生群体解压需求却缺乏跨群体传播力。