该笑话通过师生对话制造双重反转，首先打破'学生代写作业会被惩罚'的常规预期，转而将补课惩罚转移到家长身上，产生身份错位的荒诞感。对话结构简洁（符合语言技巧标准），用'星期天补课'将教育焦虑转移到成年人身上，既讽刺家长过度干预作业的现象（社会洞察），又通过学生坑爹的设定制造无害的冒犯感。结尾补课对象反转既在意料之外，又与当前教育内卷的社会现实产生共鸣，容易让听众在错愕后产生延迟笑点。