这个笑话通过师生对话制造了强烈的意外反转效果。老师示范的积极向上造句与小明的极端消极回答形成戏剧性反差，'宁愿选择死亡'的夸张表达突破常规逻辑，'滚'字结尾的简短回应产生留白式幽默。利用教育场景的普遍共鸣，以反套路手法解构学习压力，符合学生群体的自嘲心理。语言节奏短促有力，从正能量示范到黑暗幽默转折仅用三句话完成，符合相声'三翻四抖'的节奏控制。适度冒犯但未越界，通过荒诞对比实现压力宣泄，具备可复述传播的记忆点。