笑话通过校长误将长相阴柔的男同学认作女同学的反转制造意外笑点，利用身份误判形成双重讽刺：既暗讽刻板印象中"欺负女生"的校园现象，又通过校长训斥反而强化性别认知偏见的荒诞感。"哭得更响"的结尾形成递进效果，既暗示男同学因性别认知被反复误解的委屈，又在冒犯边界内通过权威人物口误完成幽默解构。该笑话符合校园群体对师长刻板认知的共鸣，用权力者犯错的反差达成安全破规，但未深入涉及敏感性别议题，在青少年文化语境中具备传播力。