该笑话通过教师自我调侃与行为禁令的强烈反差制造幽默，符合意外与反转原则。教师先以谦逊姿态承认课程可能枯燥（铺垫），突然转折到禁止捶打手表的夸张禁令（爆点），利用教学场景的普遍共鸣制造荒诞感。语言简洁且有画面感，"看手表"与"捶手表"的行为对比形成错位逻辑，暗讽学生课堂焦虑的同时保持了适度的冒犯边界，符合教育工作者自嘲式幽默的语境适配。结尾的物理动作描述（捶表）比单纯语言双关更具具象喜感，且无文化门槛，易于传播。