笑话通过两次反转制造意外效果：第一次是小明用离席行为暗示自己会未卜先知，第二次是老师用'你滚吧'的俚语式回应打破师生对话常规。对话节奏紧凑符合'三翻四抖'结构，师生博弈场景具有校园共鸣感，结尾'未卜先知'与'赤兔马'的问答通过时空错位制造荒诞感，同时规避了文化差异与冒犯边界。小明用行为艺术解构严肃课堂问答的形式，符合压力释放与荒诞解构原则，但谐音梗与时代感元素较弱影响了创新性。