该笑话通过谐音双关制造了有效反转，符合幽默评判标准。老师提出‘求解’（数学题）的请求被小明故意曲解为‘求（恳求）’，利用‘姐’字强化口语化恳求的荒诞感，形成预期违背。结尾反转‘小明留下’既呼应了小明未完成解题任务的核心矛盾，又通过老师权威性指令制造反差笑点，符合‘简洁性、反转力度、情感联结’等维度。但受限于场景单一和缺乏递进效应，未能达到更高层次的惊喜阈值与延迟笑点效果。