该段子通过监考场景的职场共鸣构建基础笑点，用‘聪明学生一转眼抄满’与‘蠢学生抄三次还抄错位置’的夸张对比制造荒诞感，符合教师群体对考试作弊现象的集体认知。‘捉急’的口语化收尾强化了吐槽式幽默效果，精准把握了教育工作者在严肃监考中发现作弊不同效率时的无奈心态。但笑点缺乏强反转结构，对非教师群体共情力稍弱，停留在行业内部幽默范畴。