该笑话通过课堂问答的经典场景制造反差效果，利用'诈唬'这个市井词汇解构严肃学科定义，形成预期违背。小明将心理学曲解为心理战术的回应既符合学生身份特点，又暗含对人性博弈的观察，在安全范围内完成了对专业术语的荒诞化处理。语言节奏紧凑，采用短平快的问答结构完成三翻四抖，'打不过/诈唬住'的对比句式强化了喜剧张力，且规避了文化敏感元素，符合大众对师生互动关系的普遍认知，具备易于传播的特质。