科二考四次。

这个段子通过四次科二考试教练态度变化的递进式呈现，制造了强烈的荒诞对比：从最初充满信心的鼓励，到逐渐焦虑的安慰，最终教练如释重负的反应与学员要求换教练的结尾形成双重反转。学车经历具有广泛共鸣，教练的过度紧张与学员技术形成错位反差，结尾请求换教练的抖包袱手法既意外又符合生活逻辑（暗示教练承受压力过大），符合三翻四抖的节奏设计。四次重复结构强化了戏剧张力，用驾考压力映射当代年轻人成长焦虑，在安全范围内完成了对教培关系的幽默解构。