该笑话通过教师点名无人应答的紧张铺垫，在结尾以‘老师走错教室’的反转制造预期违背，符合大学生普遍经历的‘走错教室’共鸣场景。简洁的叙事节奏使笑点集中在最后一句突转，既规避冒犯又利用身份错位的荒诞感释放压力，符合延迟笑点和易传播特性。但缺乏双关或社会讽刺等更深层次设计，属于典型校园轻幽默。