老师使用'你们人类'的称谓制造身份抽离，在严肃课堂场景中形成荒诞反差。这种角色错位既保留了教育场景的真实性（共鸣），又通过非人视角（预期违背）产生冷幽默效果。'放射性元素危险'的科学常识与'老师非人类'的荒诞设定形成双层逻辑，既未触碰冒犯边界，又以简洁的反转制造记忆点，符合知识群体对科幻元素的接受度。但受限于单层反转结构，惊喜阈值未达顶级。