该笑话通过拟人化手法制造了荒诞反差，将静态雕像与动态'教坏'行为形成戏剧冲突，符合'预期违背'原则。'雕像大哥'的称呼建立平辈调侃感，'教坏'二字留有想象空间，触发听众对雕像姿势/场景的联想补全（如不雅动作或错误示范），符合'互动性'标准中留白技巧。但未结合具体文化梗或社会洞察，导致笑点较浅且依赖语境，记忆度和延迟笑点效应较弱，未能达到更高分数段。